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吓得他班老师集体逃课,对于上课一直说话扰乱课堂秩序



问:对于上课一直说话扰乱课堂秩序,不听管教还骂老师的学生,怎么办?

问:一初中学生扰乱课堂不听从任何人管理,录老师视频,吓得他班老师集体逃课,怎么办?

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我是语文教育杨柳依依关注语文教育,关注孩子的健康成长。

一将无能,累死三军

工作20多年,常年担任班主任,一直觉得非常庆幸,至少在课堂上还没有哪个学生当面和我叫板。但是这两天发生一件事情,让我心情十分不爽。

我刚到私立学校的时候,听说三天前有初三学生扬言要炸平学校,我感觉我来对地方了,我喜欢这样的学生。

昨天第一节是语文课,我上完课后准备回办公室,走到半路想起有东西没拿,有周转回教室,结果看见一孩子在黑板上写着“某某某之墓”。当时我看了之后居然出奇的冷静,只是盯了那个孩子两眼,那孩子自己觉得不好意思,忙挡着黑板跟我嬉皮笑脸的开玩笑。

前两天感觉这些学生也没像传说中那么坏(这里的学生大部分都是被其它学校辞退过的),第三天好戏开始了,上体育课跑操路过门口时,一学生停下来跟过往车辆挥手,

我只是掏出手机,把黑板上的文字拍成照片发给他家长,告诉他妈妈,这是他儿子自己的杰作。但是这两天一直觉得心情不舒服,上课的时候,我还是把这孩子狠狠的批评教育了一番。本来准备联系他监护人,但是因为今天忙于其他工作,没有时间处理。

我问:“同学,你在干嘛”

我庆幸的是我没有打这个孩子。也许是因为工作太久,这段时间工作又太忙太累,根本不想与孩子做太多计较。我告诉自己遇到事情要冷静,生气的话,场面容易失控,受伤害的是我自己。

答:“我干嘛啦?”

说实话,类似的孩子我在执教生涯中也遇到过,只不过还没有遇到过敢公然骂老师的孩子。

我:你干嘛不跑步?停下来

上课一直说话,扰乱课堂秩序,这样的孩子有不少,但绝大多数都是属于纪律意识淡薄,行习惯不好,还上升不到思想品质和道德上。这类孩子尽管令老师比较头痛,但也不至于让老师无法容忍和接受,也不至于就完全没有办法管教他们。

答:人家从咱们学校回去,我挥手欢送他,老师你们不是说要当一个懂礼貌的学生吗?

但是不但听管教,而且还骂老师的学生,那就不是一个纪律意识淡薄,行为习惯不好的问题了,那就是一个道德品质的问题,这样的行为是不能容忍的。

故意抬杠了!门口集合全班学生,然后语重心长地对学生们说:同学们,校长说要在全校评选最懂礼貌的标杆学生,终于让我发现咱们班的xx同学非常懂礼貌,咱们一起推荐他好不,众答:“好”,那就让他每天下课后在门口迎送车辆,以示咱们学校礼仪。那学生一听知道上当了,要拒绝,我继续抬捧他不让下台,他马上说“老师,我错了”,好吧!下课后我办公室找我……

作为教师,遇到这样的事情,切记不能急躁,要冷静理智处理。

事隔两天,下课时路过碰上这学生在抢别的同学东西,我问他们在干嘛,他一脸蛮横地说:“你看到我在干嘛?”大众场合下他挺横的,我把他叫到楼下没人的地方,他开始配合一点,说他抢别人东西没错!

第一、管住自己的手,管住自己的嘴,不要动手打他,也不要动嘴骂他,但必须向他传递一个强硬而坚决的信号:请他立刻停止他的行为,端正他的态度,必须道歉。请全班同学做证,请班干部做好相关记录。留足证据待后处理。

他解释是这样的:“我不是直接抢,首先是向同学要,要不到就借,不借那自能自己拿了,所以没抢,没有错!”

第二、及时和这个孩子的家长沟通,把这个情况及时反馈给该生的家长,看一看这个孩子的家长是什么态度,如果这个家长的态度很诚恳,愿意配合老师教育转化孩子,那这件事情还有缓和的余地。

我说:现在我跟你要500块

假如这个家长不积极配合,还一再的袒护自己的孩子,那就没有什么可说的了,和这样的家长切记不要过多的纠缠,那就让这样的孩子自生自灭,随他而去。

他愣一下

第三、把这一情况及时向学校有关部门反映,请学校有关部门的领导和这个孩子家长取得联系与沟通。如果事情能得到较好的处理,那么这个孩子后续教育的问题还可以考虑。

我继续:借500给我

如果这件事情得不到很好的处理,家长也不积极配合,学校也拿不出来一个好的处理办法和方式,那只有一个处理结果就是放弃。

他说我没钱

第四、假如这个孩子还在你们班继续就读,你还不得不天天面对他的话,那就只把握一个原则,他学不学由他而去,但是他想在班上撒野,或者还想和老师针锋相对那绝对不行。

我:不给我动手了

对这类学生绝对不能妥协、迁就,退让,更不能让他得寸进尺,从而不知天高地厚。哪怕你这个班主任当不成,这个班的课也代不成,都不能让这样的孩子来影响、干扰,祸害一个班级的孩子。

他说,老师,我错了,我去跟同学道歉

家长们遇到问题子女头疼,老师遇到问题学生头疼,专家遇到问题牙疼。问题是怎么造成的?凡事都有因果,遗传学说血质型号不一,心理学说没唤醒灵魂,佛学说阿弥陀佛,善哉善哉!教育学说知行不合一。从教20于年,遇到太多类似情况。从暴风雨到和风细雨是一种心理历练,更是一种蜕变。教育和看病一样,没有一味药包治百病,对症下药很重要。保持一颗厚德载物的平常心,就没有烦心事了。

第二天上课又跟其他老师吵架,这次我决定不饶他了,像这种学生,你就要玩得过他,把他叫到走廊监控下,激怒他,说要跟我打架,我继续激他,他冲过来,我往楼下跑同时让其他同学去找主任(剩下的回去上课),在楼梯转角处停下来把他暴打一顿,下午家长找到学校,我是无辜的啊!他是追打我的过程中从楼梯上摔下来的(从此以后,这学生见到我就怕)

河南张老师被打事件发生至今,还没有见到政府和教育主管部门一个明确的态度,可想而知保全自身安全是第一要务。一朝受到伤害不遭落井下石就阿弥陀佛了。

电影硬汉最后一句话“有些人是不打不行的”

1986年下学期我远离家乡来到这里。第一个周末就是去参加一个老师的葬礼,死者是一位小学校长外地移民。凶手是一位土著村民,当期应该进入六年级时放弃读书多次劝学还是退学在家放羊。他每天就将羊放在学校操场然后随意地在各教室窜进窜出。死者是校长不得不管引起凶手强烈的报复意识。死者有两个健全的儿子,大儿子已经成家另屋居住,没读多少书做木工。小儿子读初中,家中只有一对肢残无行动能力的双胞胎女儿。事发那早晨,这校长从简易的木梯上下楼准备去学校,凶手就站在木梯边无先兆地用杀猪刀刺向这位校长。一双肢残的女儿就眼睁睁的看着父亲无力地倒下,凶手一连补上4刀。事后地方家族说死者与凶手是有生活过节。好在全县所有老师声援凶手自己也承认事缘校长制止他去教室与女生“好”。在当时的环境下追认了校长为烈士,解决其大儿子的工作。30多年过去,校长的一对肢残女儿在无助中早已死去,大儿子无声地在各校修着课桌椅。农民匠人日工资300元了,他月工资就不足3500元。

对于非寻常学生就要用非常办法,想法把喜欢玩的学生玩到他怕,学生一直会在试探老师们的底线,一直忍让、逃避会被逼进死胡桐。

听完这段凄凉的故事,你认为老师对待品行恶劣的学生能有作为吗?!

九年义务教育法规定要保障学生的受教育权,不得开除九年教育的学生。于是九年义务教育就变成了一些学生的保护伞,反正没有人可以开除我,我爱怎么样就怎么样!旁人无可奈何,你要敢开除就是犯法。

也许有人说,可以家校共管让家长在班级群中对学生和家长批评。我告诉你,任何一个烦劣的学生背后总是一个不健康的家庭。老师“有幸”遇上这样的学生就自甘倒霉吧!

所以就出现了一个很奇怪的现象,九年义务教育里面的学生是最难管,也是最不敢管的。他们目无尊长,无视课堂纪律,无视校规,自以为是。他们成为老师,学生,家长们眼中的害群之马,羹汤里面的苍蝇,白粥里面的老鼠屎,却又无可奈何。

对这种学生,怎么办?凉拌!

九年义务教育法是在1986年通过,于当年正式实施,到现在已经过去了32年。我们是否应该思考一下,九年义务教育法其中的条例是不是要重新订正了。要不然九年义务教育法保护的就不是适龄儿童受教育的权利,而变成违法犯纪不会受到处罚的保护伞了。

在当今教育大背景之下,学生在被管理时,不服管教还骂老师,老师是不能回击打骂学生的,如果因为一时不冷静打骂了学生,很可能自找麻烦,惹祸上身!

不久之前13岁孩子弑母的主人公引起公众的关注,其中有一点就是这个孩子的接受教育问题。据悉这个孩子还将会回到学校接受教育,因为九年义务教育法规定了他可以继续接受教育,必须接受教育。可是这样的孩子放到学校里真的不会对身边的老师、同学造成伤害,造成影响吗?

万万不能与学生针尖对麦芒,老师毕竟是老师,要理解学生是不成熟的,自我安慰一下就好了,心里默念三遍:世间只有狗咬人,从未闻听人咬狗!

如果你是家长你愿意你的孩子跟他一起在同一个学校,同一个班级上课吗?我敢说百分之九十的家长都不会同意,这样的孩子去到哪里都是一个定时炸弹,不知道哪一天就爆炸了。

忍得一时气,以退为进,是上策。

都说物以类聚人以群分,虽然说现在听起来不是很人道,甚至还有一丝歧视的味道。什么样的人就应该去到他应该去的地方,对于这些“问题少年”最好的处理办法就是送到专门的问题少年学校去,由专门的老师进行管理,教育。

如果自己是任课老师,可借助班主任的力量处理此事。如果自己是班主任,可借助家长和年级领导之力处理此事,总之,老师要学会借力借势,不可冲动。

虽然不可以开除,但是也没必要为了一颗老鼠屎坏了一锅汤,把这些问题少年统一集中进行管理,实施军事化教育,并且是强制进行。年轻人不吃点苦头就以为自己很厉害,吃软怕硬的主吃点苦头就老实了。

学生如果在各方力量影响之下,态度有所改变,意识到自己错误并能找老师诚恳道歉,这事也就算了。如果学生继续顽固不化,我行我素,做为老师,也大可不必计较,常言道:多行不义必自毙。不是不报,时机未到。要坚信:是非善恶终有报,人间正道是沧桑!

把教育搞成人人自危的今天,谁之过错,请教育专家教授出来说说。不在教育第一线干十年二十年,什么专家教授都是扯淡。

建议由学校专门专业机构处理,如沒有,(赶快成立),先由教导处或学校领导处理,必须找到根源,化解矛盾,认识缺点,写保证书,让家长配合,并由学生与家长共同签字,向老师赔礼道歉,当然如发现老师有做的不妥善地方,学校也必须向老师讲明,要老师改正。老师或许有不对的,不可能永远没有缺点?共同提高共同进卢!绝禁老师错了也对?缺点也是优点?让娃儿遵照缺点去做?行不通!这些年教育一个漏洞,就是当老师与学生发生矛盾时,老师永远正确,校长不闻不问,现在还要给戒尺和惩戒权,就更难避免得不公平?误伤娃儿?!总之不要影响正常上课,不要影响老师正常工作。

看到这个问题,我从内心深处会产生两种同情,一个是对吓得逃课的老师,二是对把孩子培养成为这种无法管教的家长。前者是对老师的正常教学秩序不能保证的遗憾,后者是对家长溺爱纵容孩子无视规则与纪律的悲哀。

①滚犊子,烂父母!孩子的第一任老师“父母”造的孽。

既然现在遇上这样的学生,假如我是当事老师,我会采取以下办法。

②我们的未来都是被他们的父母宠坏了!任性刁蛮,撒泼,动物本能,原生态,父母造!父母造的孽。

第一,将各任课课老师上课过程录下视频。用手机或小DV做为录像设备,提前准备好支架,课前将录课设备架设好(放在教室前面角落),上课时正式录。之所以用这种方式来录像,就是为取得第一手证据,好为后续和校领导汇报工作,请校领导给出解决的方案。

③个别父母不具备当父母的素质与条件!娇宠贯养,散养不规范!只有溺爱、宠养,没培育没规范!

第二,请当事学生家长到校,和全班任课教师及校领导共同观看教学录像。既然该学生已经让老师无法正常开展教学工作,空口和家长描述你孩子在学校表现,恐怕家长狡辩,认为老师对自己孩子有偏见,甚至找借口整治自己孩子。现在通过联席会议形式,让家长亲自到会,相信会让家长找不到任何理由替孩子找借口。

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